PRÁCTICA 11: CHARLA

PRÁCTICA: CHARLA DE RAFA IRASTORZA

INTRODUCCIÓN

Hemos realizado un proyecto educativo para niños de primaria rescatando las ideas principales sobre la charla de  Rafa Irastorza.  Lo que pretendemos es recoger el contenido de la charla y resaltar lo más importante sobre el ahorro energético dentro del ámbito doméstico y adaptar el contenido a niños de entre 6 y 12 años.

El objetivo de esta actividad educativa es  perseguir un cambio de conciencia y actitud hacia el medioambiente.

Estas actividades se realizarán por algunos colegios tanto públicos como privados elegidos al azar dentro de la zona de Donostia.  También se podrá  realizar en bibliotecas u otros lugares donde se encuentren niños de esta edad. El proyecto durará unas dos semanas en cada centro. En ese tiempo, los niños podrán realizar las actividades en el horario establecido por el centro.

PROYECTO EDUCATIVO

Es un proyecto educativo  donde se harán actividades lúdicas y lecturas con el que se pretende enseñar a los niños/as un modelo de vida y de consumo responsable capaz de conseguir un Desarrollo Sostenible.

La metodología de trabajo se realizará en formato de actividades lúdicas,  lectura  para niños/as de entre 6 y 12 años.

OBJETIVOS GENERALES

-  Concienciar a los niños el respeto al medio ambiente.

- Intentar utilizar de forma  eficiente los recursos naturales.

- Sensibilizar a los niños de que  no deben malgastar la energía.

- Concienciar  a los niños de primaria a tener un estilo de vida basado en un consumo responsable  en  el ámbito doméstico.

Lo que queremos es que se relacionen mejor con su entorno natural sabiendo aprovechar sus recursos para que en un futuro piensen de una forma ecológica y eficiente sin contaminar ni gastar más dinero de lo necesario.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Informar cómo se pueden utilizar los recursos naturales.

- Comprender cómo se pueden aprovechar las energías renovables.

CONTENIDOS DE LAS ACTIVIDADES

 EFICIENCIA ENERGETICA. Cómo utilizar los electrodomésticos, la cocina, caldera, el agua… de una forma eficiente con  la idea de no gastar más dinero de lo necesario.

ENERGIAS RENOVABLES. Dar a conocer las energías renovables y como utilizarlas en el entorno doméstico.  

AHORRO ENERGÉTICO. Informar sobre hábitos correctos e incorrectos en el consumo  de energía.

ACTIVIDADES

1.      JUEGO INRERACTIVO: Club de inspectores de energía

OBJETIVO: Fomentar el ahorro energético.

METODOLOGÍA.

-          Cómo evitar gastos innecesarios.

-          Utilizar el agua fría si la caliente no es necesaria.

-          Sacar la comida del congelador y dejarla descongelar fuera.

-          Utilizar electrodomésticos ecológicos.

-          Iluminación de led en vez de bombillas normales.

2.      JUEGO INTERACTIVO: La mansión encantada.

OBJETIVO: Conseguir el mayor ahorro energético.

METODOLOGÍA

-          Conseguir ahorrar energía con el propósito de que lo utilicen en la vida diaria.

3.      CÓMIC: La eco-patrulla.

OBJETIVO: Lograr una mayor concienciación en el uso eficiente y responsable de la energía, respetando el medio ambiente.

METODOLOGÍA:

-          Conseguir ahorrar energía utilizando estrategias y habilidades adquiridas para conseguir consumir menos.

RECURSOS HUMANOS

-          2 Educadores/as sociales

Para la realización de estas actividades cuentan con 2 educadores/as  que se desplazarán por todo Donosti en los centros donde haya niños de primaria.

RECURSOS MATERIALES

100 Juegos interactivos

100  Cómic

100 Folletos informativos

PRESUPUESTO ECONÓMICO

-          Sueldo de 2 educadores.

-          100 e de materiales.

BIBLIOGRAFÍA

http://www.fenercom.com/pages/aula/aprende-usar-energia.html

PRÁCTICA 12: DEBATE SOBRE LA INCINERACIÓN DE RESIDUOS

1. ANALIZAR Y COMPRENDER EL PROBLEMA

El constante aumento de los residuos es uno de los problemas medioambientales más graves que se enfrentan hoy en día las sociedades desarrolladas.

Los residuos sólidos urbanos son depositados en vertederos controlados pero con la cantidad de residuos que generamos cada día nos encontramos con una saturación, hasta tal punto que ya no podemos almacenar más.

Los microorganismos que se forman en el suelo debido a la descomposición de los residuos causan enfermedades infecciosas. La problemática de la  contaminación de las aguas filtrado por el suelo llegando así a los río causan enfermedades.

Los vertederos son una fuente de transmisión de enfermedades infecciosas ya que la materia orgánica que se genera se transforma en alimento para diferentes animales como las ratas creando también en ser humano numerosas enfermedades.

2. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

PUERTA A PUERTA

El funcionamiento del sistema “puerta a puerta” es un modo de  recogida de residuos selectiva. Este sistema consiste en que cada ciudadano recoge de manera más selectiva los residuos que produce en su vivienda y los va depositando en un poste colgado de una bolsa al lado de su portal, eliminando para siempre los contenedores tradicionales de los que disponía el barrio. Cada día de la semana se deposita un tipo de residuo a una hora determinada, lunes orgánico, martes plástico, etc.

De esta manera a lo largo de la semana se desechan todos los residuos que se genera en el domicilio de cada persona.

DESVENTAJAS

Genera incomodidad ya que clasificar los residuos no es tarea fácil. No todo el mundo dispone de tiempo para bajar el cubo con los residuos en el horario que se establece día por diferentes y diversos motivos. Esta  recogida de los residuos hace que se acumule los residuos en la puerta de tu casa generando mal olor en la zona. Además, el poste de recogida en algunos barrios se encuentra realmente lejos e inaccesible para ciertas personas como ancianos o discapacitados. También el hecho de que los residuos tanto de compresas, pañales, basura orgánica, etc. estén colgados en las puertas de cada domicilio, no es muy agradable llegando a ser anti-higiénico. Esto hace que sea perjudicial para la salud ya que es alimento para determinados animales como las ratas, cucarachas, moscas, etc. provocado así multitud de enfermedades infecciosas que se transmiten a las personas.

Esto tipo de recogida supone un gasto económico extra por parte de los propios ciudadanos.  Se paga el impuesto de las basuras igualmente y además también un plus por la recogida de puerta a puerta con lo cual sale más caro y consideraos que es una estafa. Si en un barrio hay un sistema de recogida determinado ¿Por qué los ciudadanos de dicho barrio tienen que pagar dos servicios de basura cuando ellos solo tienen el puerta a puerta y no los contenedores antiguos?, ¿Los barrios que mantienen el sistema de contenedores a caso pagan el plus del puerta a puerta?

LAS TRES RRR

REDUCIR. Comprar menos, lo que conlleva a reducir el uso de energía, agua, materia prima como la madera, metal, minerales, etc. esto genera que no se fabriquen tantos productos ni se utilicen tantos químicos en la misma fabricación. Al no producir tantos productos el trasporte del mismo disminuye al igual que el desecho. Esto produce una reacción en cadena  y no es necesario utilizar tantos recursos como agua, energía, gasolina, etc… también se pueden conseguir con hábitos como el de desenchufar los electrodomésticos que no se utilicen, comprando electrodomésticos que consuman menos, compartir coche….

REUTILIZAR Alargar el producto más tiempo, comprar cosas de segunda mano…. De lo que se trata es de que se pueda utilizar el producto más tiempo sin tener que generar más residuos.

RECICLAR Se trata de reutilizar todo lo que se pueda rescatar de la basura y convirtiéndolo en otro producto que nos sirva para otra cosa.

DESVENTAJAS

El problema existente es que vivimos en una sociedad de consumo en el que nos vemos inmersos en una sociedad consumista. Nos hacen ver que cada vez necesitamos más cosas, sin darnos cuenta de que no es necesario y además eso genera otras consecuencias. No somos felices sino llegamos a consumir todo lo que nos inculcan a través de los medios de comunicación. Pensamos que dicha alternativa no es mala idea pero hoy en día vemos imposible que sea viable dicha solución ya que para ello se necesitaría un trabajo de concienciación brutal. Este trabajo de concienciación ya se ha demostrado que no es factible visto que ha habido mucho trabajo en esta dirección sin resultados positivos. Con lo cual por eso pensamos que no es mala idea pero no responde a la problemática real. Pensamos que hay que poner los pies en el suelo y dar soluciones reales como la incineración.

3.      ELECCIÓN DE LA ALTERNATIVA
Como elección de la alternativa  de una posible solución a los problemas existentes de hoy en día de los vertederos, hemos elegido la incineración como otra forma de recogida de basuras en la que podemos ver las siguientes ventajas:

-          Permite la reducción del volumen de los desechos sólidos hasta el 90%.

-          La energía producida por el horno crematorio es reutilizable.

-          Se mantiene el mismo sistema de recogida de basura por barrios utilizado hasta ahora.

-          No habrá ningún plus de recogida de basuras, se mantendrá el mismo importe de impuesto que ha existido siempre.

-          Dejaremos de contaminar el suelo donde vivimos y se evitaran la creación de vertederos en países subdesarrollados.

-          Abra una disminución de ratas, cucarachas, etc. en nuestras ciudades ya que se disminuirá considerablemente la carga de alimentos para estos animales no deseados por el humano.

-          Destrucción de agentes patógenos y las toxinas pueden ser destruidos por las altas temperaturas.

La combustión de desechos es muy popular en países como Japón, donde la tierra es un recurso escaso. Dinamarca y Suecia han sido líderes en el uso de la energía generada por la incineración.

4.      DESARROLLO DE LA ALTERNATIVA

El funcionamiento de la central de residuos sólidos urbanos es transportado por camiones que vierten el contenido en fosos de basura. Posteriormente, es enviado a una cinta transportadora a la planta de selección. De ahí, se separan los  materiales como el cartón, cristal, metal, plásticos, pilas, etc. Los metales son extraídos por un imán y el resto de basura va a unas playas de fermentación en las que permanecen unos meses para obtener el compost. Una vez que se ha separado lo que no es utilizable va a un horno donde se quema a unos 850 ºC de esta manera se logra reducir el volumen a un 90% y el peso a un 80%. Las incineradoras de residuos podrían generar problemas de salud y un problema al medio ambiente pero con los nuevos tiene filtros, componentes y sistemas de seguridad para evitar formación de cenizas u otros subproductos o gases tóxicos se ha eliminado radicalmente dicho problema por lo que es la forma más limpia y con mejores resultados que existe.

5.      EVALUACIÓN

Pensamos que debemos seguir el modelo que Japón, Dinamarca, Suecia ya que han conseguido la eliminación de vertederos en sus países a través de la incineración de los residuos.

Concretamente en Suecia el 99% de la basura se recicla, el país ha experimentado una “revolución de reciclaje”. Actualmente menos del 1% de la basura doméstica de Suecia termina en vertederos gracias a su sistema llamado “de desecho a energía” (WTE) que transforma la basura en energía para el país. Además,  este programa ha resultado tan efectivo para reducir los desechos del país que ahora, importa basura del Reino Unido, Italia, Noruega e Irlanda.

Esto hace que además de reciclar casi el 100% de la basura de su propio país, aumente el reciclaje de los de alrededor y no contentos con eso, genera grandes beneficios para Suecia por lo que hace que sea un negocio muy rentable.

“Cuando los residuos quedan en vertederos, contaminando con gas metano y otros gases de efecto invernadero, claramente no es bueno para el medio-ambiente”, dijo Gripwell directora de comunicaciones de la Administración Sueca de Residuos acerca de los vertederos tradicionales.

En España, si se aplicaran estas medidas, podríamos conseguir los mismos resultados y además generaríamos riqueza en el país ayudando así a salir de la crisis tan fuerte que sufrimos.

Esto no es solo una buena idea que resuelve el problema de reciclaje, sino que es una revolución que beneficia a a todo el mundo. Se dejará de contaminar la tierra en la que vivimos, terminará el problema de espacio para almacenar estos residuos y además generaremos grandes riquezas con dicha medida.

Es evidente  que es la mejor solución al problema que se nos plantea y no contentos de solucionar dicho problema, conseguimos sacar enormes beneficios de ello.

PRÁCTICA 10: EJERCICIO DE PROYECCIÓN EDUCATIVA

 TALLER DE RECONOCIMIENTO DE PLANTAS Y ANIMALES, Y EL ESTUDIO DE LA BIODIVERSIDAD

INTRODUCCIÓN:

Somos cuatro educadores/as sociales, que realizamos una labor educativa con niños de entre 6-12 años en una asociación de tiempo libre. Nuestro trabajo consiste en fomentar la sensibilidad hacia los problemas medioambientales en niños de dicha edad, para crear conciencia de cara a crear un futuro más sostenible creado por todos/as. Hemos pensando en la actividad de reciclar como una forma de tener una actitud respetuosa hacia el medioambiente y de crear unos hábitos que conciencien de un desarrollo sostenible satisfactorio.

En estas tres sesiones del proyecto que hemos planteado, que se realizaran en diferentes contextos (la primera sesión se realizará en un aula donde se llevará a cabo una charla informativa de la actividad a realizar y las posteriores serán salidas al exterior, como en este caso en el monte de Uzturre concretamente, situado en Tolosaldea).

Nombre: Concienciar sobre el cuidado del medio ambiente a través del reciclaje.

Objetivos:
Objetivo general
-Educar en valores, actitudes y conocimientos sobre el medio ambiente

Objetivo Específico

- Conocer el entorno ambiental para sensibilizar sobre los diversos problemas ambientales y promover mecanismos de participación ciudadana en la defensa y respeto del medio ambiente.

- Concienciar en este caso a niños de entre 6-12 años para que no desechen residuos en el monte, ya que sino la biodiversidad que existe en él puede ir degradándose.

Metodología:

Día 1: Explicación sobre la actividad a realizar:
Como ciudadanos, tenemos a nuestro alcance, la oportunidad de consumir y con ello, la decisión de promover o no, la sostenibilidad. Por ello, proponemos una actividad sobre el reciclaje. Es decir, la deposición de envases y envoltorios en sus respectivos lugares, ya que si se realiza correctamente, uno de estos envases puede ser reutilizado varias veces. Por este motivo, es bueno promover la correcta deposición de los diferentes grupos de residuos.

Nuestra propuesta es para niños de entre 6-12 años ya que es una buena edad para empezar a educar en el consumo responsable y así promover el desarrollo sostenible.

En esta actividad nos gustaría comenzar con preguntas como: ¿Qué tipo de envases y residuos conoce el grupo?. Debatiremos sobre las basuras que producimos por nuestro consumo, buscando alternativas para consumir menos. Para finalizar, crearemos diferentes contenedores con sus respectivos colores para poder así reciclar adecuadamente y explicar que uno de los contenedores que en este caso es el que vemos en la foto de abajo sirve para desechar los restos de alimentos.

Día 2: salida al campo:            

Se ponen en grupo de 4 o 5 personas y recogen basura que se encuentra en el monte, para colocarlos en sus respectivos contenedores y sean conscientes de los desechos que la gente irresponsable deja tirados por cualquier lado sin importarles la contaminación que crean. Más tarde, se les preguntará a cada grupo, qué tipo de  basuras conocen y qué tipo de residuos producimos en nuestra vida cotidiana (casa, trabajo..).

            Más tarde,  los grupos debatirán como podemos reducir ese consumo, y cómo podemos evitar que la gente deseche los residuos en los montes y corregir los posibles errores de la actividad realizada.

            Finalmente, explicaremos que con la correcta realización de este ejercicio, se puede conseguir que un ecosistema crezca y prospere de una manera ecológica y limpia, ya que si hacemos bien la separación de residuos podemos conseguir con los desechos alimenticios, depositados en el contenedor de compostaje,hacer abono. Así ayudaremos a que la biodiversidad de un lugar siga prosperando y/o creciendo. 

Día 3: explicación de la cadena trófica:

            Para concienciar mejor a estos niños, les explicaremos la cadena trófica:

 Plantamos una semilla de esta crece la planta, la planta se alimenta de la energía del sol y  esta crecerá hasta producir hojas y flores (productor primario), estas hojas se las comen los gusanos (herbívoros) y estos se los comen los ratones (carnívoro 1). Estos ratones se los comen los zorros (carnívoro 2) y cuando los zorros mueren, los descomponen los hongos (descomponedores, restos orgánicos) y esa descomposición alimenta a la tierra dándole más fuerza (nutrientes) para que una planta crezca y así vuelve a realizarse otra vez el ciclo.

Duración y horarios:

Recursos

·         4 basuras de plástico de color amarillo, azul, verde y marrón, como bien indica la foto izquierda.

·         Llevar residuos de casa como: botellas de plástico, de cristal, diarios, envase de yogur, restos de lechuga, tomate …

·         Una mesa dónde se pondrán todos los residuos

PRÁCTICA 9: CURSO DE LA MATERIA Y DE LA ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS

Práctica ciclo del carbono: hacer un esquema del ciclo del carbono con los siguientes elementos y procesos:

PRÁCTICA 8: CURSO DE LA MATERIA Y DE LA ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS

PONER UN EJEMPLO DE LOS FLUJOS DE MATERIA Y ENERGÍA (COMO EL ANTERIOR) PERO CON ESPECIES CONCRETAS DE UN ECOSISTEMA TERRESTRE O MARINO QUE CONOZCÁIS.

PRÁCTICA 7: CURSO DE LA MATERIA Y DE LA ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS.

RELACIONAR LOS SIGUIENTES ELEMENTOS DIFERENCIANDO ENTRE LOS FLUJOS DE MATERIA Y FLUJOS DE ENERGÍA.

PRÁCTICA 6 DOCUMENTAL HOME

Reflexión vídeo

Este vídeo nos hace reflexionar sobre lo mal que estamos gestionando nuestros recursos. Como una medida de acción para contribuir al cambio es importante que tengamos una conciencia sobre nuestras conductas y que impacto causan en el medio ambiente. En este vídeo de lo que trata es de crear esa reflexión y de que nos pongamos manos a la obra. Para intervenir en el cambio nosotros mismos podemos cambiar nuestros hábitos como por ejemplo:

-Cuando vamos a comprar algo saber si realmente lo vamos a utilizar y lo necesitamos realmente o simplemente es porque es un reclamo publicitario.

- Cuando vayamos a comprar ropa saber de qué material está hecho y si es ecológico. También por quienes están hechos si es una cadena que lo que hace es explotación obrera comprender que es una injusticia social y reflexionar para no comprarlo.

_ Reutilizar envases. 

- Comprar productos que no tengan mucho envoltorio ya que hay muchos que vienen demasiado envueltos en papeles o plásticos. Entendemos que es una forma de publicitar el producto y no es necesario por tanto que venga tan envuelto.

- Consumo moderado del agua. Cerrando por ejemplo el grifo cuando no se está usando. Utilizar la ducha en vez de la bañera. 

- Consumo responsable también de la luz. Hay a veces que mantenemos la luz encendida sin ninguna necesidad.

- La utilización del coche entre varios para no contaminar o la utilización del transporte público.

Todas estas acciones contribuyen a no contaminar más el medio ambiente y así generaciones futuras podrán sobrevivir gracias a nuestro consumo responsable. 

Aunque ya no podemos deshacer lo que hemos hecho mal y seguimos haciendo mal, siempre nos quedará la educación como arma para el cambio de mentalidad y apostar por un desarrollo sostenible. Os dejamos un video en el que podemos observar como los más pequeños son el reflejo de nuestros actos y que si se educa podemos conseguir generaciones futuras que apuesten por un desarrollo sostenible.

http://familias.com/no-sabia-cuanto-pesaba-su-ejemplo-en-sus-hijos-hasta-que-vio-este-video